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              2019精彩高中社會實踐調查報告5篇

              時間:2019-07-23 12:10:05本文內容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權請聯系xuexila888@qq.com 壹寧 我要投稿

                社會實踐是高中生在改革開放中走向社會的一個很重要的鍛煉環節, 也是教育與實踐相結合的具體體現。那高中社會實踐調查報告該怎么寫?以下是學習啦小編為大家收集整理的高中社會實踐調查報告的全部內容了,僅供參考,歡迎閱讀參考!希望能夠幫助到您。

                2019精彩高中社會實踐調查報告(一)

                20xx年8月6日至20xx年8月10日我在潮州市松昌中學進行教育實習。松昌中學是我的母校,時隔兩年,當我重新踏進這個曾經在那里度過幾年美好時光的校園時,心里充滿了莫名的感動。

                潮州市松昌中學地處潮安縣浮洋鎮大吳村,是旅星愛國華僑吳清亮先生于1991年斥巨資捐建的一所公辦農村普通完全中學,屬縣直學校,20xx年學校實現高初中分離,成為一所農村普通高級中學。學校校園寬敞,環境優美,布局合理,校舍清新典雅。在這里,八方學子和諧共處,傳統與現代相得益彰。學校辦學雖只有20多年,但“愛國、勤奮、求實、進取”已成為良好校風。辦學十六年來,學校規模迅速擴大,教學設施日臻完善,教師隊伍不斷成長,教學質量穩步提高,成為一所具有濃厚的愛國主義情結又有現代教育理念,在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽的農村普通高中的窗口學校。

                雖然回到母校激動的心情還未平復,我還是沒忘記我來學校的任務。所以,我也花了大量時間來針對本校生物教育的現狀進行了調查。我所采用的方法主要是:調查法,訪談學校領導和老師,電話與現在松昌中學上學的同學交流和觀察法等。調查后經過總結和思考,我發現松昌的中學生物教育既有優勢也存在許多亟待解決的問題。

                一:生物教學的優勢:

                1.有方便的實踐條件

                生物教材中有很多知識和技能是通過實踐獲得的,像動植物標本的采集和制作,植物及農作物的繁殖、管理,動物及家禽的習性觀察和飼養等,都需要學生親自體驗才能形成較牢固的知識和技能。由于松昌中學是農村中學,有不少學生也來自農村,農村學生在這方面有方便的實踐條件

                2.學生感性知識豐富

                學校位于農村,學校附近有大片農田,學生可以直接參加生產勞動,接觸動植物及大自然的機會多,對農、林、牧、漁業生產及動植物等基本知識比較熟悉,教學時恰當地利用這一優勢,可以收到事半功倍的效果。

                3.實驗材料和簡易直觀教具容易得到

                現行教材大大增加了演示、分組實驗的數量,還增設有“看一看”“動動手”“做一做”等內容,這些內容中涉及的實驗材料在農村很容易得到,而且有一些較簡單的動植物材料,稍加整理就可以制成臨時或永久性的直觀教具,既能節約經費,又能培養教師和學生的動手能力。

                4.因地制宜地開展研究性學習

                學校附近大都有很多生態系統、食物鏈、環境污染的實例,能有效地開展研究性學習,對激發學生的學習興趣、培養理論聯系實際的能力都有很大的好處。例如松昌中學附近有一條“黑龍江”,教師就可以其為例講解環境污染的危害與防治等的知識。還有學校附近的農田也是一個很好的生態系統供學生的學習基地。

                5.教學設備較齊全

                松昌中學市華僑斥資捐建,因此在學校硬件和軟件設備上都較好和齊全。生物教學資源也較一般的農村學校要齊全完善,有實驗室,顯微鏡,標本等等。這給學生學習生物創造了很好的環境。

                二:學校生物教學的劣勢

                1.生物教師資源嚴重缺乏:我個人認為像生物這種學科性又具科學性的學科,一定要專業對口或有很強的專業功底的老師來上。由于各學科之間存在差異性,所以大學里學其他學科的人在生物教育上許多方面是無法和專業的老師相比的。但在農村,大多學校都沒有生物專業老師或生物專業老師嚴重不足。就以松昌中學來說,全校只有六七個生物專業老師,而松昌中學有54個班,所以那些老師不得不一個人擔了很多個班,老師會很累。

                2.對相關知識的拓展較少:老師上課的內容基本都是課本及應試內容,對有些較抽象的內容無法形象化,有些問題只是草草帶過,沒有聯系生活舉例,這樣的教學,乏而無味,提不起學生的興趣,導致學生厭倦生物學科。

                3.老師上課的方式太陳舊:許多老師缺乏先進的教育理念,還在一味地追求“知識與能力”而忽視了“過程與方法”的重要性。現代的教學新課程改革對教師在知識結構、思維方式、教學能力等方面都提出了新的標準和要求,如教學中要開展研究性學習,教師要想對學生進行有效的指導。而學校生物教師的教學方式單一,固守著傳統的“一張嘴,一根粉筆,一幅圖,一言堂,滿堂灌”的教學方法,面對教育變革,就不那么容易接受。

                4.不能很好的利用教學資源,浪費了實驗室與標本等的資源,而學生的知識只停留在書本理論上,不懂實際操作。

                5.課堂教學質量不高:老師上課方式老化,不善激發學生的思維,學生的學習積極性不高;學校和老師只追求高分率,對部分知識只求速記和熟記,不求甚解,學生無法提起對生物的興趣。

                6.家長及社會人群的不重視:不少家長一直抱著偏見,認為生物是偏科,認為學好數理化就行,因此對學生的生物學習也不關心,導致學生也對生物的學習沒多大的關心,只是應付考試而已。

                通過一個星期的調查,我對母校的生物教學有了新的認識,以前那些司空見慣的事情都有了全新的見解。

                我覺得農村學校的教育資源本就不如城市的先進,所以像生物這種學科就要充分利用好自己特有的資源來進行教學,應該都組織教學活動課,讓學生走出教室走出課本,到大自然中去學習,開啟他們的想象力。教師應改善自己的教學方式,善用資源,善于利用一切可能,提高學生的積極性和對生物學習的興趣。興趣是學習最好的老師。學生對生物學有無興趣直接影響學生對本學科知識的掌握程度,從而影響學生的各方面。因而,農村學校的生物教師應在教學中聯系實際,在適當實際激發學生學習生物的興趣,搞好生物教學,讓學生自己也參與進教學活動中,不能一味的灌輸,而不管學生是否接受了。學校也應提高生物教師的整體素質,多招一些招聘生物專業的本、專科優秀畢業生充實農村學校生物教師隊伍。加強師資培訓,鼓勵在職生物教師積極參加繼續教育。門發行青少年專用的上網卡,此卡具有上網費用低廉,自動屏蔽不健康網站等特點。

                2019精彩高中社會實踐調查報告(二)

                調查時間:XX年6月14日

                調查地點:尚樂村

                調查課題:綜合了解該地區的經濟發展狀況

                小組成員:×××

                目的地基本信息:地理位置位于北京市房山區大石窩鎮西南側,靠近河北省.面積9.67平方公里,總人口大約2300人,其中農業人口約1800人,560戶.

                調查前,我們事先做好了細致的準備工作,并請當地學校的同學作為我們的向導幫助我們完成調查。

                在當地,我們分別采訪了村委會領導和許多當地村民。組員們用自己禮貌的態度和真摯的感情令村民對我們敞開了心扉。但令我們意想不到的是,在采訪工作結束后,我們卻得到了兩種完全不用的信息。一方面,是代表官方的村委會領導發表的說辭,另一方面,是來自廣大基層群眾反饋的信息。

                首先我們前往的是該村的村委會,這棟二層小樓與周邊還比較落后的景象相比格外惹眼,寬敞的辦公會議室和不斐的紅木家具讓我們不禁感嘆這還只是一個村級政府。接待我們的是一位職務類似助理的工作人員,他向我們介紹到:北尚樂村從XX年開始經濟結構調整。到目前,已經發展成以礦山開采和礦石深加工為支柱產業,農作物種植為第二產業以及少量第三產業為輔的經濟結構。北尚樂村背靠塔山,礦石開采以大理石,漢白玉,紅砂巖為主,在就地加工后可制成各種石雕,板材,玻璃,膠水等,成品在銷往北京市區、河北省等地的同時還出口到中國臺灣和日本。農業作為第二產業,種植作物有玉米和小麥兩種,并有少量果樹。第三產業是一些企業,有月餅廠,箱包廠,福利紙箱廠,為全村提供就業崗位的同時也有一定創收。

                村里有一定的基礎設施,流動人口較少,并且貧富差距不大,人均年收入5600元上下,人民生活水平逐漸提高。在談到北尚樂村未來如何發展的問題時,村為會領導告訴我們,XX年5月市政府出資已經修好了一條貫通全村的水泥路為大家出行提供方便,今后將繼續加緊基礎設施的建設并除舊建新,即以村委會出面的形式,由投資商出資為村民推除舊房每戶建起一座二層別墅,將村民住宅集中,空出的宅基地用于建設企業廠房,發展如物業公司的第三產業經濟,以解決住房問題,增加就業機會。

                在村委會采訪的近30分鐘的時間里,通過領導給我們的信息,最大的感覺就是這里人民的生活正在向小康邁進,這里的未來充滿希望。盡管現在并不富足,但是在這樣一個有能力有抱負的領導班子的帶領下,實現小康只是時間的問題。

                走出村委會,我們走進村子先看到的就是剛才提到的水泥路,路旁的磚房還算整齊,我們就選擇從這里開始采訪村民。

                村民對我們很友好,我們在攀談中提到想核實一下村委會告訴我們的信息是否屬實,村民們你一言我一語給了我們這樣的答復:全村幾乎所有的經濟來源就是農作物種植,品種有玉米和小麥。土地資源匱乏嚴重,人均不足4分地(4分地約為150平方米)。一年一收,但因村里的灌溉用井被村委會所有,灌溉成本高于農作物實際收益,35元/小時的價格令農民難以接受,所以農田生長只靠自然降水。這樣一來每年打下來的糧食僅夠自足,基本沒有富余的糧食作為商品糧出售來增加收入,處于自給自足的狀態。而村領導所說的礦石開采和加工廠到了群眾這里則表示前幾年這里的礦山和加工廠都已經不屬于本村,礦石開采被一個叫天龍集團的公司買走,加工廠也已經賣給了外村。然后我們說到種田沒有既然沒有農業收入那生活怎么辦,一位老人說農閑時村里的輕壯都會出去打工,務工的地點一般也不會太遠,基本都在大石窩的石材加工廠里。農忙時回家的人也不多,這樣一年下來,人均年收入4000元上下,和村領導給出的信息有一定差距。除此以外,村里的月餅廠以為經營不善已經出售,對面的福利紙箱廠也早已倒閉,所謂的第三產業只不過是兩三家條件破敗的小商店。其他人還告訴我們,村里的這條水泥路是今年五·一修好的,剛過一個月,路面就出現裂痕和掉渣現象,據說這是為了建設社會主義新農村由政府撥款建設的。而我們看到應該是水泥筑成的路面里卻不合比例的混進大量沙子和石頭。緊接著。村民看到一個騎自行車的男子從我們面前路過后馬上催促我們趕快離開,這是村委會的人。無奈之下我們繼續前進,和不遠處的一個的看著攤子的老奶奶了起天來,說明來意后老人家說,現在家里沒有任何耕地,5個孩子全部在市區打工,每個月依靠兒女寄回來的一點生活費度日,擺這個攤子賣的都是一些很便宜的糖果,因為村里的小孩子很多,也沒有什么可以讓他們玩的東西,也是為了給自己無聊的生活一個精神的寄托。

                調查進行了剛剛不足一個小時,我們的心情越發沉重。我們發現,在北京,還有的地方的生活水平和我們有著天壤之別。于是下一步,我們準備前往村民所說的已經被收購的礦山去看一看。

                沿土路一直走,會看到地面上很多的還未雕琢的漢白玉原石,繼續走,就是一個廢棄的漢白玉加工廠,廠房外面有廢棄的石坯和吊裝設備,這些都緊鄰一個沙石廠,但因為工人們似乎并不歡迎我們的到來,所以只好放棄了對這里的采訪計劃。在靠近山腳的地方我們看到了一些堆砌的紅沙石,原來這是一個開采和初加工一體的廠。就在碎石機前,這里的老板告訴我們:紅沙石的主要部分是表面的紅沙,可制成膠水,玻璃等,中間白色石頭部分主要用做雕刻。這個的幾個工人和老板并不是本地人,靠把原石粉碎后出售紅沙的初加工來賺取利潤。幾年前從村委會手中買來了這里紅沙石的開采權,每年只向村里繳納少量的費用。在正常使用炸藥開山炸石的情況下,兩臺碎石機年產量約為16000噸,可是炸藥的使用越來越受到限制,并且工人工資,運輸費用也不斷上漲,進而影響了產量,現在的收入也只能勉強支撐。負責深加工的廠子都設在周遍的村子,在北尚樂目前還沒有。

                走出采石廠,在來時的路上我們遇到一位放羊的大爺,聽口氣估計是位老紅軍。因為沒有土地,所以只好以放羊糊口,他向我們感嘆:哪個農民不想老老實實種地,但是共產黨把我們活命的根子都拿走了,本來就不多的土地都拿去建廠,最后落得工廠沒建起來耕地也沒了。我的這些羊有二十多只,連填飽肚子還是困難呢,拿什么去提高生活水平。想想毛主席時候的領導們都是怎么為群眾服務的,現在的干部,老人也只能搖搖頭。再我們即將離開的時候。老人的一句話至今讓我記憶深刻:“誰要是占了共產黨的便宜,算誰厲害”。從話語中,透出對當前一些領導的強烈的不滿。

                至此,調查已經基本結束,在返回學校的路上我們的小向導對我說,盡管大家說的都帶有一定情緒,有些偏激,但是基本上都是事實。

                所以,我們根據一路上看到的,聽到的,對該地區的經濟情況做一個總結:該地區基礎設施落后;群眾住房一磚瓦房土房結合居多;耕地面積少,灌溉困難,農業果實僅夠自給自足,經濟來源靠外出務工支撐;礦石開采加工作為當地的的優勢項目已經被別人占領;第二第三產業幾乎崩潰;人均收入約4000元/年。

                從整個調查過程中出現的各種問題來看,農民的觀點雖然有些偏激,但仔細想來不無道理。政策的扶植是一方面,最主要的一方面,從農民對村委會的不滿就可以看出,問題出在領導班子自身,作為人民的公仆,是為自己牟取利益還真正為人民服務,這就需要各位領導捫心自問了。

                2019精彩高中社會實踐調查報告(三)

                實踐單位: 肯德基

                實踐時間: xx年7月20 至 xx 年8月30日 共 40天

                今年的暑假是我過的最有意義的暑假,因為這個暑假是我自己靠自己的勞動來養自己,獨立的過了一個暑假。因為我在暑假有了一個打工的機會--在肯德基做服務生。

                第一次參加社會實踐,我明白社會實踐是引導我們學生走出校門,走向社會,接觸社會,了解社會,投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想,修身養性,樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動,有助于我們在校中學生更新觀念,吸收新的思想與知識。很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作,不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學,學習先進的科學知識,為的都是將來走進社會,獻出自己的一份力量,我們應該在今天努力掌握專業知識,明天才能更好地為社會服務我們要走出校園,踏上社會,我們能否不辜負他人的期望,要好好鍛煉自己的各方面的能力,努力提高自己的綜合實力!

                在實踐中我明白了人際關系有多么的復雜,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性,要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行,那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西,最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。更重要的是我在社會實踐中學會了自強自立!凡事都要靠自已!

                現在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立。

                在這次社會實踐中,除了培養出了我各種能力之外,還讓我了解到一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性,但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展,不斷提出新的問題,促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決,與此同步,人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用,認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生,但是認識一經產生就具有相對獨立性,可以對實踐進行指導。實踐,就是把我們在學校所學的理論知識,運用到客觀實際中去,使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐,那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面,實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習,學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同,接觸的人與事不同,從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習,從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識,還要不斷從生活中,實踐中學其他知識,不斷地從各方面武裝自已,才能在競爭中突出自已,表現自已。及自己最大的努力去完成自己的工作,要有自信要對自己的工作負責,要有責任心去做到最好。

                這次實踐讓我知道,社會和學校是不一樣的。在學校,只有學習的氛圍,畢竟學校是學習的場所,每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所,每個人都會為了獲得更多的報酬而努力,無論是學習還是工作,都存在著競爭,在競爭中就要不斷學習別人先進的地方,也要不斷學習別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會,但我總覺得校園里總少不了那份純真,那份真誠,盡管是大學高校,學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業,接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等,關系復雜,但我得去面對我從未面對過的一切。接受各種的挑戰而令自己變得更加強大!

                通過社會實踐的磨練,我深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學,只有正確的引導我們深入社會,了解社會,服務于社會,投身到社會實踐中去,才能使我們發現自身的不足,為今后走出校門,踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用,在實踐中成才,在服務中成長,并有效的為社會服務,體現大學生的自身價值。今后的工作中,是在過去社會實踐活動經驗的基礎上,不斷拓展社會實踐活動范圍,挖掘實踐活動培養人才的潛力,堅持社會實踐與了解國情,服務社會相結合,為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合,為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。雖然現在的我還沒有能力做的更好,但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西,假期實踐增強了我的辦事能力交往能力,叫我懂得錢來之不易,叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。

                這次實踐讓我知道工作要有自信,自信不是麻木的自夸,而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏,學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的,只要有自信,就能克服心理障礙,那一切就變得容易解決了。而且必須要與人們多做交流,一定要做到良好的溝通。人在社會中都會融入社會這個團體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過程中更加融洽,事半功倍。別人給你的意見,你要聽取、耐心、虛心地接受。最好是能在社會實踐中把經驗與所學到的知識相結合。并且要不斷的使自己的知識變得更加的全面和具體。從而令自己的工作做得更好。

                這次親身體驗讓我有了深刻感觸,這不僅是一次實踐,還是一次人生經歷,是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐,磨練自己的同時讓自己認識的更多,使自己未踏入社會就已體會社會更多方面

                肯德基工作的這段時間里,有一次我們開員工大會,主題是餐飲業的良心,食品安全。因為那段時間在網上出現了許多關于肯德基的負面報道影響。通過這次事件我知道各行各業都有自己的責任和規矩。而且這些規矩都是以不危害顧客的安全和利益為前提。在剛開始培訓的時候,有一條就是想顧客之所想,就是說在顧客需要的時候就能夠及時幫到顧客,一切以顧客為第一位。各行各業都應該以顧客為第一。這也是我所要學習的,因為在以后我不管從事什么職業,如果不能把顧客放在第一位,那么我就會失敗,正所謂民心所向,是為了贏得顧客的信任。

                社會雖然比學校要復雜很多,但是社會上有課本上學不到的東西,那就是社會經驗,為人處世的經驗,想想自己明年就要真正的走向社會,參加工作,也許自己的這次實習就是自己新的開始,也就意味著自己的成熟,我會在以后的工作和學習中,不怕困難,勇于克服,在實踐中鍛煉自己的能力,努力提高自己,實現自己的理想。

                2019精彩高中社會實踐調查報告(四)

                想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會,在實踐中增長見識,鍛煉自己的才干,培養自己的韌性,學會自己照顧自己的同時證明自己的能力能否被社會所承認,更想通過社會實踐,找出自己的不足和差距所在。 于是,我的社會實踐活動就拉開了序幕。

                第二天,我便開始了我的暑期社會實踐生活。剛開始的時候心理極不平衡。心想來從小到大讀了這么多的書,家里花了那么多的錢把我培養長大成人,可現在只能擦擦地,抹抹桌子,心理倍感失落,

                但是,人總是要適應自己自下而上的環境。曾經有個老師告訴我:環境無法適應你,只有你適應環境。我不能改變這個現實,所以我要適應環境堅持下去。走廊就是衛生員的戰場,尤其是人多的時候,那種場面讓衛生員看見,真是擔憂,因為人的素質有高有低,不知誰就不注意個人衛生,隨地吐個談啦,亂扔煙頭啦什么的,這方便自己的同時也增加了衛生員的負擔。所以衛生員就要一遍一遍,不辭辛勞的清理、清洗。我就這樣不知疲倦的一遍一遍,一次一次的反復著。起初我做的并不好,雖然在家里我也干活,可是和這里的清理是不一樣的,起初力不從心,于是我觀察老手的清理,向他們請教,為了不打擾他們工作,我經常是在旁邊默默地看,不久就駕輕就熟了,于是我抱著愉悅的心情快樂的工作著,選用暑期時間參與社會實踐活動是一個很好的鍛煉機會,總結我的這次暑期社會實踐活動,我認為是一次成功的,有用的,這次社會實踐這將會對我以后學習起很大的幫助。

                三百六十行,行行出狀元。將來無論做什么工作都要持有艱苦奮斗,虛心學習的作風,所以任何的學習只會對人有益,實踐學習受益匪淺,有些學到的東西無法用言語表示,卻會在今后的學習中潛移默化的發揮著作用。

                當我在切身體驗勞動時,我才更進一步地融會了這句話的精髓。勞動確實很辛苦,但卻是苦中帶甜的。勞動的感受,在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學習生活中所能觸摸到的,這種感受是作為一名勞動者內心深處的,最平凡而又殊于一般的感受。

                畢竟身在學校,接觸社會的機會很少,所以要讓自己面對更多的各種各樣的人,增加自己的閱歷,因為在以后的學習工作中,需要有更多的體驗,更多的經歷。所以我去社會實踐,

                人的一生中,校園并不是永遠的學校,真正的學校只有一個,那就是社會。一個月的實踐一晃而過,卻讓我從中悟到了很多東西,而這些東西也將讓我終身受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的情感,拉近了我與社會的距離,也讓自己在社會實踐中開拓了視野,增長了才干,進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會是學習和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價值得到體現,為將來打下堅實基礎。我會不斷實踐,在實踐中鍛煉,在實踐中得真知。在今后的學習生活中會更加努力,端正思想,明確方向,在不斷完善中求發展。也知道了:不要抱怨這個社會是如何如何的黑暗,哪里哪里的人是不對的。因為這個社會不會因為你的抱怨而改變的。不是讓社會來適應自己,只有自己去適應這個社會才行!

                社會實踐活動的開展培養了我們的獨立處世的能力。讓我們在社會實踐過程中,通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題,分析問題、解決問題,對社會的認識更加清晰。不管在實踐過程中遇到挫折還是成功,對我們都是一種收獲,明確了優勢同時也發現了不足之處,讓我們面對社會更加自信。希望以后學校多開展一些這樣的活動,從各方面鍛煉我們!

                寒假社會實踐活動帶給我們的是欣喜,是得到成果的喜悅.在實踐活動中我們感受到自己的微薄,體會到整個社會強大的凝聚力.一方面,我們鍛煉了自己的能力,在實踐中成長,在實踐中學習,充實了自我,增強了口頭表述能力,與人交流,真正地走出課堂.去義務地幫助別人,讓別人享受自己的成果,使自己陶醉在喜悅之中,有時會很累,但更多的感覺是我在成長,我在有意義地成長,在這之后,我明顯地發現自己變開朗了,雖然我自己的力量不足以改變一些東西,但如果再多一些人 呢,整個社會共同努力,這才是動力之根本,動力之源泉,使國家繁榮富強的途徑,提高國民素質的實踐活動.另一方面,我意識到了自己的不足,沒有經驗,沒有與人交流的口才,有些東西以前沒有嘗試過,難免會出差錯,如果我還一成不變的話,以后很有可能沒有立足之地,現在的社會不僅要有知識,還要擁有各方面的綜合素質以及一些應辨能力,光靠在學校汲取知識,遠遠不夠,從現在開始,就要培養自己的能力.

                我們以后也要珍惜在校學習的時光,不斷參加類似的活動,有目的的深入實踐,之后還要`進行分析與體會,才能緊跟社會步伐,在以后的生活中站穩腳跟,做一個強人,才能喲能否自己寶貴的實踐閱歷打開成功之門!

                機遇只偏愛有準備的頭腦 ” ,我們只有通過自身的不斷努力,拿出百尺竿頭的干勁, 胸懷會當凌絕頂的壯志,不斷提高自身的綜合素質,在與社會的接觸過程中,減少磨合期的碰撞,加快融入社會的步伐,才能在人才高地上站穩腳跟,才能揚起理想的風帆,駛向成功的彼岸。

                2019精彩高中社會實踐調查報告(五)

                時下,高中生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐,打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言,掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是高中生打工的惟一目的,不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。

                調查對象:

                在校高中生,而高中生社會實踐已成為培養合格高中生的重要組成部分,也決不能忽視或放棄高中生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀高中生30名,分別分為高一10名,高二10名,高三10名。

                調查內容:

                本次調查通過對高中生有否參加過暑期工、兼職或實習,最想參與何種社會實踐,所參與的打工或實習是否與所學專業相符,能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

                調查方法:

                通過派發問卷進行調查,發放問卷共30份,收回有效問卷30份。

                調查結果:

                從調查中發現,許多高中生都認為兼職是高中生的第二個“課堂”,通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”,職業沒有高低之分,無論什么職業都有其可取與不可取之處,就看自己的需求。從調查中數據顯示,有百分之八十以上的人,都愿意參加社會實踐打工的活動。

                調查結果分析:

                當代高中生與以往的高中生相比較,<蓮山課>他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越,也沒有經過必要的挫折教育,因此,他們意志往往比較脆弱,克服困難的能力也較差,常常是對社會的要求較高,對自我的要求較低。當前,高中生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題,責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。高中生參與社會實踐是促進高中生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作,引導學生健康成長和成才的重要舉措,是學生接觸社會、了解社會、服務社會,培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。

                結論與建議:

                這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情,貼近社會,從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者,如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動,把行動變為責任,將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識,應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會,同時也是實現自我價值的必由之路。

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